La transformation numérique, accélérée par la COVID-19, a provoqué une poussée numérique et appelle à une révolution des compétences en Europe. C'est un défi et une opportunité, où les questions d'inclusion et de croissance convergent. L'Europe a besoin de systèmes éducatifs adaptés à l'ère numérique, parallèlement à des programmes supplémentaires de formation et de recyclage de la population adulte. Ce défi bilatéral concerne à la fois les compétences numériques de base et les compétences spécialisées nécessaires pour innover dans les technologies clés génériques telles que l’intelligence artificielle ou l’internet des objets et améliorer la cybersécurité.
Vers la décennie numérique de l’UE
L’importance de ces deux dimensions a été soulignée par la boussole numérique de l’UE et ses objectifs ambitieux dans le domaine des compétences numériques. Pourtant, les dernières recherches prévoient que les initiatives actuelles ne parviendront pas à atteindre deux objectifs clés: doter au moins 80 % de la population adulte européenne de compétences numériques de base et employer 20 millions de spécialistes du numérique dans l’UE d’ici à 2030. Sans une augmentation substantielle des investissements et de l’innovation du côté de l’offre, la trajectoire actuelle indique que d’ici à 2030, seuls 64 % de la population atteindront au moins les compétences numériques de base et que seuls 13,3 millions de spécialistes du numérique seront employés.
Rapport 2022 sur l’avenir de l’éducation aux compétences numériques
Dans son dernier rapport Makers & Shapers intitulé «The Future of Education for Digital Skills» (L’avenir de l’éducation aux compétences numériques), l’EIT Digital aborde cette question en analysant l’offre d’éducation et de formation au sens large par les établissements publics et privés. Nous avons identifié les principales lacunes du statu quo, extrait des scénarios prévisionnels et formulé trois recommandations essentielles sur la manière dont le scénario le plus favorable pourrait être atteint en Europe.
Le système éducatif public européen, des écoles primaires aux universités, doit moderniser d’urgence les programmes d’éducation numérique largement dépassés.
L'offre publique doit réformer ses programmes d'études à tous les niveaux en les rendant plus adaptés à l'évolution des technologies et des besoins du marché du travail. Cela nécessite des réformes organisationnelles et de gouvernance pour ouvrir les systèmes aux partenariats avec la société civile, ainsi que des investissements tangibles dans la connectivité et de nouvelles formations pour les éducateurs.
Les initiatives privées dispersées en matière d’éducation numérique devraient évoluer vers une offre globale complémentaire, plus large et mieux coordonnée d’initiatives en matière de compétences numériques.
Pour inclure les compétences numériques de niveau intermédiaire, les acteurs privés devraient élargir leur champ d’application et proposer des cours qui ne se concentrent pas uniquement sur leur propre écosystème technologique. Conjointement avec le secteur public, ils devraient proposer des régimes de soutien financier qui augmentent le nombre de participants à leur offre éducative. Pour cela, de nouveaux partenariats entre les établissements d'enseignement, les entreprises, les ONG et les gouvernements sont nécessaires.
Pour atteindre les objectifs en matière de compétences numériques de la boussole numérique de l’UE de manière équitable, inclusive et durable, et compte tenu des défis et des coûts considérables qu’ils impliquent, il est nécessaire de mieux orchestrer les initiatives, réseaux et écosystèmes paneuropéens en matière de compétences numériques afin d’accroître la qualité, l’efficience et l’efficacité globales.
Les initiatives existantes, telles que celles de l’EIT et du réseau des universités européennes, devraient être mieux coordonnées, encore renforcées et étendues au secteur privé. En étroite collaboration avec les États membres de l’UE, la Commission européenne mènera à la mise en place d’un système d’éducation aux compétences numériques équitable et inclusif dans toute l’Europe, associant à la fois les prestataires d’enseignement publics et privés.
À propos de l'auteur
Le professeur Willem Jonker est le PDG d'EIT Digital. Il possède une vaste expérience dans le domaine des TIC, tant dans l'industrie que dans le monde universitaire. Il a étudié les mathématiques et l'informatique à l'Université de Groningue, a travaillé à l'Université de technologie de Delft, a obtenu son doctorat de l'Université d'Utrecht et est professeur à temps partiel en informatique à l'Université de Twente.
À propos de l'organisation
L'EIT Digital est la porte d'entrée de l'innovation numérique européenne.
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